Gente PEZ

Llegamos a la semana 9,  Ya se acerca el final del tema, que concluye con el apartado de Potencia y Rendimiento. El concepto de Potencia ha costado que lo entendiera el alumnado, puesto que lo confunden con la energía. En realidad, la potencia es la energía o trabajo por unidad de tiempo (P=E/t). Como ejemplo he hecho una comparación entre Usain Bolt y yo, los dos podemos realizar el mismo trabajo aplicando una fuerza a nuestro cuerpo durante 100 m. Sin embargo, el tiempo invertido por él es mucho menor que el que invierto yo. Por tanto, podemos gastar la misma energía pero la potencia atiende al tiempo en el que se desarrolla esa energía. Explicado así lo han entendido perfectamente. Este apartado es corto solamente nos llevó dos días, dejando así un día para repasar ejercicios de todo el tema, puesto que la semana que viene tenemos el examen de este tema.  Esta semana he tenido una reunión con el coordinador de la etapa de ESO. Entre sus funciones más cotidianas destaca la r

Llegamos a la semana 8,  Esta semana ha sido corta, hubo puente por el día del padre. Sin embargo, he introducido el principio de conservación de la energía mecánica de los cuerpos. Para ello me he ayudado de nuevo de la pelota de tenis para explicar por qué cuando dejamos caer una pelota al suelo, rebota y alcanza una altura menor que la inicial, así después de cada bote en el suelo. Este concepto de la transformación de la energía en calor y trabajo lo han entendido bien. Nuevamente, hemos estado haciendo ejercicios en clase y en casa.  Esta semana he tenido una reunión con la Comisión de Mediación en el centro. Ha sido muy interesante. En general, este programa de Mediación persigue la resolución de conflictos entre el alumnado, aunque en alguna ocasión ha resuelto conflictos entre alumnado-profesor. Cuando un alumno/a quiere emplear la mediación, va a conserjería, pide una solicitud de mediación, la rellena exponiendo el motivo y las personas que deben mediar y la echa en

Llegamos a la semana 7,  En cuanto a la asignatura que estoy impartiendo, esta semana he explicado un nuevo apartado del tema: El concepto de energía mecánica, energía cinética y energía potencial. En comparación con el apartado anterior, este apartado ha sido más fácil de entender por parte del alumnado. Entienden que un cuerpo pueda tener una energía mecánica que está definida por su energía cinética, asociada a los cuerpos en movimiento, y por la energía potencial, asociada los cuerpos que están a una determinada altura del suelo. En la explicación, la tecnología empleada ha sido bastante sencilla, una pelota de tenis. El empleo de una pelota es muy útil puesto que es un ejemplo de la vida cotidiana. Esta semana he resuelto ejemplos del libro para ayudarme en la explicación, también he enviado problemas para casa que luego han hecho en la pizarra y han hecho ejercicios en clase para que me fueran preguntando sobre la marcha.  Las reuniones de esta semana han sido: Una reu

Ya en la semana 5,  Llego al ecuador del periodo de prácticas. En referencia al tema que estoy impartiendo en el curso 4º C, Trabajo y Energía, parece que la materia no es fácil de entender por parte del alumnado. Esta misma situación la he observado en la clase de 4º B que imparte otra profesora y, comentándolo con otros profesores, la impresión es la misma. Por tanto, como profesor debo incrementar los esfuerzos para que el alumnado comprenda la materia. Uno de los problemas ocurre al sacar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo que está en un plano inclinado. Para que se entienda mejor, este fin de semana construiré un sistema de madera que permita observar mejor las fuerzas. Ya os contaré la semana que viene cómo ha ido.  Esta semana he estado con 2 profesores haciendo guardias de patio. Es una labor interesante puesto que debes mantener el orden y corregir comportamientos, aunque es agradable puesto que interactúas con el alumnado que viene a preguntar, saluda, etc. L

Ya en la semana 5,  Llego al ecuador del periodo de prácticas. En referencia al tema que estoy impartiendo en el curso 4º C, Trabajo y Energía, parece que la materia no es fácil de entender por parte del alumnado. Esta misma situación la he observado en la clase de 4º B que imparte otra profesora y, comentándolo con otros profesores, la impresión es la misma. Por tanto, como profesor debo incrementar los esfuerzos para que el alumnado comprenda la materia. Uno de los problemas ocurre al sacar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo que está en un plano inclinado. Para que se entienda mejor, este fin de semana construiré un sistema de madera que permita observar mejor las fuerzas. Ya os contaré la semana que viene cómo ha ido.  Esta semana he estado con 2 profesores haciendo guardias de patio. Es una labor interesante puesto que debes mantener el orden y corregir comportamientos, aunque es agradable puesto que interactúas con el alumnado que viene a preguntar, saluda, etc. L